Песочная терапия

Программа занятий

Организованные занятия с использованием песочницы для детей с ОВЗ, это не случайно, ведь игра с песком как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «само терапии» известен с древних времен. Песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию, то в процессе образовательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального состояния. Именно в песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность, развивается «мануальный интеллект» ребенка. Поэтому перенос традиционных обучающих и развивающих заданий в песочницу дает дополнительный эффект. Занятия направлены на развитие:

               Игровая деятельность

• Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям в театре на песке.
• В сюжетных играх в песочнице воспитывать творческую самостоятельность.

              Эмоционально – волевое

•  Используя песочницу позитивно влиять на эмоциональное проявление самочувствия детей: снизить уровень нервно – психического напряжения; способствовать возникновению положительных эмоций.
•  Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать навыки игрового взаимодействия;   

              Сенсомоторное

• Создавая игровую среду в песочнице, знакомить детей с предметами и объектами ближайшего окружения; 
• Учить детей воспринимать предметы, выделяя их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве);
• Совершенствовать координацию рук и глаза; развивать мелкую моторику рук в действии с предметами.
• ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
•  Посредством игр и игровых упражнений с песком формировать у детей дошкольного возраста элементарные математические представления о множестве, числе, величине, форме, пространстве;
•  Учить навыкам счета;

               Развитие речи

• Работу по развитию речи осуществлять через специально организованную среду, с использованием песочницы, по следующим направлениям: развивать точность понимания речи; способствовать развитию артикуляции звуков, вызывая речевые подражания; обогащать, уточнять и активизировать словарь детей, используя употребление существительных, глаголов, предлогов и наречий, качественных и количественных прилагательных;  используя фигурки настольного театра, привлекать детей к связному изложению отрывков из знакомых сказок и речетворчеству; используя игры – инсценировки в создании песочной картины, формировать диалогическую и монологическую речь.